Acayucan, 1787; una historia total

por Álvaro Alcántara López Mi profundo agradecimiento a mis maestros Antonio Ibarra, Juan Pedro Viqueira, Antonio García de León, Marialba Pastor y Felipe Castro por haberme acompañado en esta aven…

Origen: Acayucan, 1787; una historia total

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Invitación a Mesa: Narrativas, representaciones y discursos sobre culturas populares en Nueva España

Estimados colegas

Me complace invitarlos a la mesa de trabajo 17  que mañana 25 de sept., 2014, en el III Coloquio Lengua y Literaturas coloniales a desarrollarse en el Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM.

Confío nos puedan acompañar.

Aquí el programa de mañana

Jueves 25
Mesa 15: Aula Magna

Signos y escritura

Moderador: Fernando Rodríguez Guerra

Mesa 17: Sala de usos múltiples

Narrativas, representaciones y discursos sobre las culturas populares de la Nueva España: Una aproximación historiográfica

Moderador: Carlos Garatea

Mesa 19: Sala de videoconferencias

Mosaico de estudios coloniales

Moderador: Adriana Sandoval

9:30 Estela Roselló

El universo cultural de las curanderas novohispanas

 

UNAM

 

 

 

10:00

Ramón Zacarías Ponce de León

Distribución de los sufijos de abundancia –erío e –iza

durante la época colonial

 

IIFL-UNAM

 

Alfredo Delgado Calderón

Historia y vida cotidiana en el sur de Veracruz colonial

 

INAH

 

10:30 Raul Macuil Martínez
Los anales de Atlihuetzia

 

Universidad de Leiden, Países Bajos

 

Carmen Valverde

Entre vírgenes y santos patronos. “La fiesta” en comunidades mayas de la Península de Yucatán durante la época colonial tardía

IIFL-UNAM

Ana Karen Luna Fierros

Entre el prestigio, el miedo y el carisma. Los conjuradores de granizo en el Arzobispado de México durante la época colonial

IIH-UNAM

11:00 Maribel Rosa Delgado García

De escribanía y usos gráficos

durante el siglo XVII

 

Posgrado-UNAM

Gabriela Pulido

Estereotipos mestizos en el teatro del siglo XVIII

 

INAH

 

 

Claudia Marcela Vanegas Durán

Las mantas de algodón en el Nuevo Reino de Granada: Los efectos de la colonización sobre la producción y comercialización de un bien de origen prehispánico (1555-1653)

Posgrado-UNAM

11:30 Marisol Orozco Álvarez

Caminando la memoria de una lengua ancestral de Colombia, desde la escritura alfabética

Universidad del Cauca-ENAP

Álvaro Alcántara López

¿Quiénes son, quiénes son? Los actores culturales y sus representaciones en las narrativas históricas

IIFL-UNAM

Juan Carlos Vázquez Médeles

Usos y abusos de la Chicha en la Capitanía de Guatemala en el SXVIII

 

Posgrado-UNAM

Enseñar historia en la era digital

para leer y debatir

Clionauta: Blog de Historia

T. Mills Kelly, Teaching History in the Digital Age (U. Michigan Press). Esta es la presentación del editor:

teachinghistory

Aunque muchos estudiosos de las humanidades han estado hablando y escribiendo sobre la transición a la era digital durante más de una década, sólo en los últimos años hemos visto una convergencia de factores que hacen posible esa transición: la expansión de infraestructuras adecuadas en los campus, la creación de grandes bases de datos con contenido de humanidades y una generación de estudiantes que no han conocido un mundo sin acceso fácil a internet. Teaching History in the Digital Age sirve de guía a los profesionales sobre cómo emplear provechosamente los cambios transformadores de los medios digitales en la investigación, la escritura y la enseñanza de la historia. T. Mills Kelly sintetiza más de dos décadas de investigación en historia digital, ofreciendo consejos prácticos sobre cómo hacer un mejor…

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Entrevista a Jacques Rancière: “El maestro ignorante”

Clionauta: Blog de Historia

El suplemento cultural (adncultura) del rotativo argentino La Nación ha ofrecido a sus lectores una entrevista con este pensador francés, del que ya hemos hablado en alguna que otra ocasión:


Por Luisa Corradini

Corresponsal en Francia – París, 2008

En 1818, la teoría de un extravagante pedagogo francés provocó una revolución en el rígido universo de la educación europea: “Quien enseña sin emancipar embrutece”, predicaba Joseph Jacotot. Todo hombre, todo niño, postulaba, tiene la capacidad de instruirse solo, sin maestro. El papel del docente debe limitarse a dirigir o mantener la atención del alumno. Jacotot proscribía a los maestros “explicadores” y proclamaba como base de su doctrina ciertas máximas paradójicas con las que se ganó virulentas críticas: todas las inteligencias son iguales. Quien quiere puede. Es posible enseñar lo que se ignora. Todo existe en todo.

Un siglo y medio después, el filósofo marxista Jacques Rancière consagró un libro,

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Jacques Rancière, Platón y la literatura

Clionauta: Blog de Historia

El rey le responde a Theuth:

 

 tú, que eres el padre de la escritura, le has atribuido una función opuesta a su función real a causa del orgullo que te inspira tu vástago. Aquellos que la adquieran dejarán de ejercitar su memoria y se convertirán en olvidadizos; se apoyarán en signos externos en lugar de en sus propios recursos internos” (Fedro) 

 

Sofocado estaba hace unas semanas, con calores impropios. Así que no lo pensé ni un minuto cuando me invitaron a una escapada nórdica y aquí me tienen, dispuesto a refrescarme como   un salmón, en tierras suecas.  Debo el placer a Luka Arsenjuk, a  quien conocí hace un par de años en mi visita a la Duke University, donde él estudiaba literatura y yo disfrutaba del campus. Ahora se dedica a la cosa del video o algo así…

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Los males de la historia económica (o Clio empobrecida)

Clionauta: Blog de Historia

A pesar de su limitado eco, algo que no es extraño, todos deberíamos repasar el volumen que el historiador italiano Francesco Boldizzoni publicó el pasado año, con sus defectos incluidos. Su título es suficientemente atractivo: The Poverty of Clio: Resurrecting Economic History (Princeton University Press). Para quienes deseen profundizar, la editorial ofrece el primer capítulo, muy clarificador y con abundantes referencias para enmarcar el estudio. Dada su extensión, he preferido ofrecer el resumen que el propio Boldizzoni redactó para The Montréal Review, que dice asi:

En su discurso presidencial ante la American Historical Association de principios de este año [2011], Anthony Grafton ha advertido a la profesión de que la historia está “bajo ataque”. Las humanidades jamás han sido tenidas en tan baja consideración por parte de la opinión pública como en la actualidad. En una era dominada por la búsqueda de la ganancia y la satisfacción  de…

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